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“襄阳樊城明故宫” 中新教育｜《中国教师发展报告（2023）》在长春发布

中新教育｜《中国教师发展报告（2023）》在长春发布

　　中新网长春5月18日电(记者 郭佳)《中国教师成长陈述(2023)》(下称《陈述》)18日在东北师范年夜学发布。这是该校自2019年以来第四次发布关于中国教师成长的相干陈述。 　　《陈述》以中国师范生成长为研究基点，立异研发了原创性师范生成长研究东西，循证了师范生成长的汗青纪律，总结了师范生成长获得的成绩，显现了师范生成长的实际样态、挑战与影响身分。 　　《陈述》调研笼盖部下师范年夜学、省属师范院校、综合院校、高档专科院校等各级各类高档院校年夜一至年夜四年级10万余名师范生，聚焦师范生脚色认同、进修投入、专业能力、职业愿景等焦点议题，并对特定师范生群体进行群像素描。 5月18日，东北师范年夜学教师教育研究院履行院长李广对《陈述》研究功效予以解读。　东北师范年夜学供图 　　东北师范年夜学教师教育研究院履行院长李广对《陈述》研究功效予以解读。他说，多年来，中国师范生范围延续扩年夜，布局不竭优化。师范生在校人数逐年爬升、屡立异高，以2000年至2020年为例，实现了150多万到320多万的逾越式增加。 　　李广介绍，中国师范生政策吸引力高，脚色认同感强。近七成师范生可以或许充实熟悉相干教育政策，深切理解教育家精力内在，从教潜质、从教意愿、从教意志、职业任务感均表示杰出，外部建议、小我爱好和政策优势配合组成师范生专业选择的主要动因，所占比例别离为63.57%、58.37%和33.58%。 　　另外，中国师范生进修投入多元，专业缔造力凸显；师范生培育模式不竭立异，就业情势向好。不外，《陈述》同时指出，师范生成长存在从教志向内隐多重矛盾、进修投入行动多元误差、学科转化能力多维不足等问题。 　　对此，李广提出了对峙长周期培育与毕生追踪办事、拓宽素养根本与融会教师教育、高质量方针与年夜中小一体化、强化专业尺度与提高吸引力、凸起文化特点与学科前沿性等计谋行动建议。 　　教育部教师工作司副司长黄小华指出，东北师范年夜学“中国教师成长陈述”课题组构成的扎底子土、面向实际、指向成长的具有中国特点的教师教育范畴理论功效，为国度将来教师教育鼎新与成长供给了科学公道的政策参考与客不雅真实的数据支持。 　　东北师范年夜学副校长邬志辉强调，晋升教师步队扶植质量离不开师范教育高质量成长，更离不开师范生高质量成长，东北师范年夜学将延续存眷和追踪中国师范生成长问题，并等候与专家学者共话增进师范生高质量成长的将来愿景，同享教师专业步队扶植新功效，为新时期国度教师步队高质量成长进献气力。(完) 【编纂:张子怡】。